教育格言 经典语录
1、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
2、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》
3、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。（美国著名心理学家威廉·詹姆士）
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
5、9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。(培根，英国哲学家)
6、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
8、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
9、五、关于启发式教学
10、北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
教育格言 经典语录
11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
12、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:（元）佚名
13、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
14、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基
18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
19、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。（苏霍姆林斯基）
20、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠
21、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
22、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁
23、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基
24、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
25、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图
26、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯
27、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
28、“师也者，教之以事而喻诸德也。”（《礼记》）
29、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
30、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶
31、15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。(阿米尔，印度尼西亚诗人)
32、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。（苏霍姆林斯基）
33、言必信，行必果。——孔子
34、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。（歌德）
35、国将兴，必贵师而重傅。作者:荀子
36、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。（苏霍姆林斯基）
37、三、关于爱岗敬业
38、没有哪种教育能及得上逆境。
39、身教重于言传。（王夫之）
40、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
